Creciendo en Familia

Problemas del lenguaje

El lenguaje es una capacidad que entre otras, denota el nivel de desarrollo infantil. Por esto, es importante ir observando en el niño su desempeño lingüístico para poder garantizar su desarrollo integral.

Es cierto que cada niño es único y tiene su propio ritmo de aprendizaje y desarrollo, pero hay logros en el lenguaje que deben darse como máximo a determinada edad, para garantizar que con el tiempo el niño alcance el desarrollo esperado.

Los padres son usualmente los primeros en reconocer cuando un hijo tiene un problema de lenguaje. Esta preocupación, combinada con las posibles observaciones de maestros o de otros miembros de la familia, es la manera más común para darse cuenta de si el niño necesita de algún tipo de tratamiento. Los padres pueden consultar con un profesional Fonoaudiólogo, Logopeda o Terapeuta de Lenguaje para encontrar la manera de ayudar a su hijo cuando haya alguna dificultad. El terapeuta interviene en las alteraciones del lenguaje y de la comunicación y su eficacia depende en gran medida de la actuación temprana.

Muchos padres no prestan atención a ciertos signos o dificultades en la comunicación y sólo reaccionan cuando el niño tiene 4 ó 5 años y no puede socializar con los demás.

A continuación se describen algunas señales que pueden indicar la necesidad de una evaluación por parte del terapeuta:

UN BEBÉ QUE no establece contacto visual (mirar a la cara) con una persona que le habla y/o que no señala sus objetos de interés, son signos de que algo puede suceder. Dada su corta edad, se le debe observar constantemente para ver si aparecen otros signos y llevarlo con un especialista. EL BEBÉ NO muestra reacción o reacciona poco ante la voz humana o los sonidos en general.

A LOS 6 MESES el bebé no muestra algún signo de vocalización, sonidos, monosílabos, etc.

A LOS 9 MESES de edad, el bebé no puede comprender a los demás o tiene dificultad para hacerlo; muchas veces el bebé al no sentirse capaz de hacerlo deja de intentarlo y los padres creen que se trata de un bebé tranquilo o que se está haciendo el desentendido.

A LOS 18 MESES no dice palabrasde uso cotidiano.

A LOS 24 MESES no dice frases de 2 palabras. A esta edad el niño debe poder comunicarse claramente con los demás usando gestos y palabras.

A LOS 3 AÑOS, las personas que no son cercanas a él no pueden entenderlo o les cuesta mucho entenderlo. 

A LOS 4 AÑOS no puede decir una oración correctamente. Presenta dificultad al articular los sonidos que conforman las palabras, frases y oraciones. 

CUANDO UN NIÑO no comprende el significado de las palabras que escucha, por lo tanto sus respuestas no son adecuadas. 

NO POSEE un amplio vocabulario que le permita expresarse apropiadamente.

NO LOGRA ORDENAR sus ideas y las expresa en desorden. CUANDO SU habla es muy infantil o se expresa por señales.

RECHAZA el hablar en una o más situaciones sociales, incluyendo la escuela, a pesar de tener capacidad para hablar y entender el lenguaje hablado.

HABLA tan rápido que no se entiende lo que dice. 

CUANDO HABLA espontáneamente y comete errores como prolongaciones, repeticiones de sílabas dentro de las oraciones.

CUANDO EL niño respira con la boca abierta o presenta babeo. TIENE LA VOZ ronca o disfónica.

CUANDO PRESENTA alteraciones físicas, neurológicas, auditivas, entre otras.

RETRASO EN la aparición del lenguaje de 6 a 10 meses, con respecto del niño normal o a su edad cronológica.

CUANDO EL nivel de desarrollo del habla queda por debajo del de otros niños de la misma edad; esto se pone de manifiesto mediante el uso y la precisión de las palabras.

En general los desajustes linguísticos que presentan los niños se relatan en las reuniones familiares a modo de cuento y se festejan como tales, porque se piensa que realmente son muy divertidos. Sin embargo, sería importante no desconocer que estos desajustes pueden formar parte de una prolongada secuencia de dificultades que acompañará al niño en el transcurso de su desarrollo, porque así como el lenguaje humano es el resultado de un proceso de aprendizaje, es también generador de nuevos aprendizajes. He aquí la importancia de que el lenguaje se desarrolle adecuadamente. Asimismo, sería importante no desconocer que las dificultades en el proceso de organización linguística no se solucionan con el “paso del tiempo”, sino que deben ser abordadas en tiempo y forma por los profesionales pertinentes.

¿Cómo pueden ayudar los padres?

CULTIVANDO LA COMUNICACIÓN del niño en un amplio sentido de la palabra. NO UTILIZANDO DIMINUTIVOS cuando hablen con el niño. SIENDO UN BUEN MODELO a la hora de expresarse. ATENDIENDO a todas las expresiones del niño: verbales y gestuales. Potenciando y reforzando la riqueza de vocabulario, OFRECIÉNDOLE VARIOS CONTEXTOS y materiales. PROMOVIENDO SITUACIONES en las que el niño se comunique con los demás miembros de la familia. Haciendo de las ACTIVIDADES COTIDIANAS (la comida, el baño, entre otros) MOMENTOS DE APRENDIZAJE. NO HABLANDO A MEDIA LENGUA. Muchos adultos terminan imitando a los bebés y no lo contrario, recuerde que el niño está aprendiendo a hablar y a imitar lo que escucha. ESTIMULANDO LA LECTURA y las narraciones. 

Por Lic. Alexandra Amaya

¡Colaborador@!

Creciendo en Familia

Revista dominicana enfocada en el crecimiento integral de padres con hijos de 0 a 12 años.

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